Problematika Pembelajaran di Sekolah Dasar

Perspektif Guru terhadap Faktor Internal dan Eksternal Pembelajaran

Abstract

Objective: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika pembelajaran yang terjadi di SD Negeri 101768 Tembung berdasarkan perspektif guru sekolah dasar, serta mengidentifikasi faktor-faktor internal dan eksternal yang memengaruhi efektivitas proses pembelajaran.

Method: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi terstruktur dengan guru sekolah dasar, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Results: Hasil penelitian menunjukkan bahwa problematika pembelajaran di SD Negeri 101768 Tembung dipengaruhi oleh faktor eksternal dan internal. Faktor eksternal meliputi keterbatasan sarana dan prasarana pembelajaran serta kurangnya perhatian orang tua terhadap kegiatan belajar anak. Sementara itu, faktor internal meliputi rendahnya motivasi belajar sebagian peserta didik dan adanya perbedaan kemampuan akademik siswa dalam satu kelas. Selain itu, guru juga menghadapi tantangan dalam pengelolaan kelas dan penyesuaian strategi pembelajaran terhadap kebutuhan belajar siswa yang beragam. Berbagai permasalahan tersebut berdampak pada efektivitas pembelajaran, partisipasi siswa, dan pencapaian hasil belajar.

Conclusion: Problematika pembelajaran di sekolah dasar merupakan permasalahan multidimensional yang dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan sinergi antara sekolah, guru, orang tua, dan pemerintah dalam meningkatkan kualitas sarana dan prasarana, memperkuat keterlibatan keluarga dalam pendidikan, serta mengembangkan strategi pembelajaran yang adaptif agar proses pembelajaran dapat berlangsung secara lebih efektif dan optimal.